Psychomotricienne à Saint-Germain-en-Laye et Éragny-sur-Oise, Laurence Dal Degan

Une approche globale, personnalisée et bienveillante

Je suis Laurence Dal Degan, psychomotricienne diplômée depuis 2002.

Depuis plus de 20 ans, j’accompagne enfants, adolescents et adultes dans une démarche personnalisée, en prenant en compte la personne dans sa globalité : son corps, ses émotions, ses capacités cognitives, ses apprentissages et son environnement.

Chaque personne est unique. Mon objectif est de comprendre ses besoins, de m’appuyer sur ses ressources et de proposer un accompagnement adapté à son rythme et à ses objectifs.

Mon parcours

J’ai obtenu mon diplôme de psychomotricienne à l’Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice (ISRP) en 2002.

J’ai également suivi un parcours universitaire en psychologie et en sciences de l’éducation, avec l’obtention d’une licence de psychologie et d’un D.U. de Sciences de l’Éducation.

Au fil de mon expérience professionnelle, j’ai souhaité enrichir ma pratique par différentes formations complémentaires, afin de disposer d’outils variés et de pouvoir m’adapter au mieux aux besoins de chaque personne.

Je me suis notamment formée dans les domaines suivants :

• graphothérapie et graphologie ;
• sophrologie ;
• relaxation et yoga nidra ;
• réflexologie plantaire, palmaire et auriculaire ;
• réflexes archaïques et primitifs ;
• pédagogie Neuro Gym Tonik ;
• médiation animale.

Ces différentes formations viennent compléter ma pratique de la psychomotricité et me permettent d’adapter les médiations proposées en fonction de chaque situation.

Ma façon d’accompagner

Je privilégie une approche progressive et individualisée.

Avant toute chose, il est important pour moi de prendre le temps d’écouter et de comprendre la personne : ses difficultés, mais également ses capacités, ses intérêts et ses ressources.

L’accompagnement se construit ensuite autour d’objectifs adaptés et évolue en fonction des progrès observés.

Écouter : comprendre la personne, son histoire et les difficultés rencontrées au quotidien.

Observer et évaluer : identifier les compétences et les éventuelles fragilités afin de mieux cibler les objectifs.

Personnaliser : choisir les outils et les médiations les plus pertinents pour chaque situation.

Accompagner : avancer progressivement, dans un cadre sécurisant et bienveillant.

Faire évoluer : adapter le travail au fil des séances et des besoins de la personne.

Pour les enfants et les adolescents

Les difficultés rencontrées par un enfant ou un adolescent peuvent prendre différentes formes : difficultés de coordination ou de motricité, graphisme et écriture, attention, apprentissages, organisation, confiance en soi ou encore gestion des émotions.

La psychomotricité permet d’explorer les liens entre le corps, les émotions et les fonctions cognitives, afin de mieux comprendre les difficultés et d’accompagner l’enfant dans ses progrès.

Lorsque cela est nécessaire, le travail peut également s’inscrire dans une démarche de collaboration avec les parents et les autres professionnels qui interviennent auprès de l’enfant.

Pour les adultes

La psychomotricité peut également être proposée aux adultes lorsque certaines difficultés corporelles, cognitives ou émotionnelles ont des répercussions dans la vie quotidienne.

Selon les besoins, l’accompagnement peut s’appuyer sur différentes médiations autour de la conscience corporelle, du mouvement, de l’attention, de la détente ou des fonctions cognitives.

La médiation animale avec Salvia

Une autre particularité de ma pratique est la médiation animale.

Je suis accompagnée de Salvia, ma chienne médiatrice, un Grand Caniche.

Lorsque cela est pertinent pour les objectifs de la séance, sa présence peut constituer un véritable support dans la relation et dans les activités proposées.

La médiation animale peut notamment favoriser l’engagement, la communication, la confiance et le plaisir de participer.

La présence de Salvia reste toujours adaptée à la personne et au projet d’accompagnement. Elle n’est jamais imposée.

Une pratique qui continue d’évoluer

Je considère la formation continue comme essentielle à l’évolution de ma pratique.

Au fil des années, j’ai donc enrichi mon parcours de différentes approches complémentaires, avec une idée directrice : disposer d’une palette d’outils suffisamment large pour pouvoir m’adapter à chaque personne.

La diversité de ces approches ne constitue pas une accumulation de techniques, mais une possibilité de proposer, lorsque cela est pertinent, une médiation différente et personnalisée.

Une relation fondée sur l’écoute et la confiance

Au-delà des outils et des méthodes, je souhaite avant tout offrir un espace dans lequel chacun puisse se sentir écouté, compris et en confiance.

Mon rôle est d’accompagner la personne dans son évolution, en valorisant ses compétences et ses progrès, tout en respectant son rythme.

Si vous souhaitez échanger au sujet d’une situation ou savoir si un accompagnement psychomoteur peut être adapté, je vous invite à me contacter.

Juliette ALBAN, une collaboratrice psychomotricienne expérimentée à Saint-Germain-en-Laye

Diplômée de l'Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice (ISRP) en 2019, je suis formée à réaliser des bilans psychomoteurs et/ou des suivis individuels. J'ai précédemment travaillé avec de jeunes enfants âgés de la naissance à 6 ans en pouponnière et en CAMSP mais également en gériatrie en hôpital de jour (syndrome post-chute et maladies respiratoires).

Je propose une prise en charge globale de mes patients, du nourrisson à la personne âgée. Le bilan psychomoteur me permet d'évaluer l'ensemble des fonctions psychomotrices du patient. Les résultats des tests étalonnés et mes observations cliniques me guident pour établir un projet thérapeutique adapté à chaque patient. L'objectif est d'accompagner chaque patient vers un "mieux-être" pour qu'il se sente bien dans son corps et dans sa relation au monde qui l'entoure.

Mon accompagnement s'adresse :

• aux nourrissons et jeunes enfants qui présentent un retard de développement, des difficultés liées à la prématurité ou encore dans les interactions avec leur entourage ;
• aux enfants et adolescents rencontrant des difficultés d'apprentissages ou relationnelles (graphomotricité, TDA-H, troubles Dys, TSA...) ;
• adultes et personnes âgées : syndrome post-chute, séquelles d'accidents, maladies chroniques, maladie neuro-évolutives.